Prova de Português - 9º ano

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO CE SANTA RITA DE CÁSSIA
PROFESSOR (A):  Débora Alves                                        DATA:       /       / 2014	9º ano – 901 - Manhã
ALUNO (A):                                                                                                   Nº	NOTA:
2ª AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS E LITERATURA

Leia atentamente os comandos abaixo antes de responder às questões:

* Use letra legível, evitando rasuras;

* Não use líquidos corretivos. O uso de tais corretivos será considerado rasura e implicará anulação da resposta;

* A interpretação e a leitura das questões fazem parte da avaliação.

Texto I –(FAETEC 1º sem. /2014)

VALOR

Gustavo Krause

                         Há duas espécies de erro: o erro a favor da gente e o erro contra a gente.

                         O primeiro erro é fenômeno essencial ao processo de conhecimento, e tem valor. O cientista não o pode  dispensar: para encontrar o antídoto para determinado veneno, por exemplo, precisa experimentar diferentes combinações e misturas, testando-as, em controladas doses, em cobaias animais e humanas, comparando reações e efeitos, até chegar ao antídoto mais eficiente e menos contraindicado. Na sucessão das experiências há muitos erros, muitos resultados que não funcionam como se quer – esses erros são indispensáveis para eliminar alternativas inúteis, e assim aumentar a possibilidade do acerto final.

                        O processo ensaio-e-erro, inclusive, costuma produzir efeitos inesperados, resultantes da presença do acaso. Através da procura de antídotos se pode chegar a descobertas imprevisíveis, e mesmo a outras substâncias tão úteis à humanidade quanto os antídotos.

                        O canhão de um encouraçado pretende atingir o porta-aviões inimigo. Seu primeiro tiro respinga água à direita do porta-aviões. Daí, o artilheiro manobra o canhão para a esquerda, e o segundo tiro respinga água à esquerda. No terceiro tiro, o artilheiro está sabendo que a embarcação inimiga não está em qualquer lugar no mar, e sim num ponto entre as duas tentativas anteriores – logo, ele se aproxima do alvo.

                        Os dois primeiros tiros foram erros. Mas erros a favor do artilheiro, estabelecendo limites necessários, de modo a se diminuir a possibilidade de outros erros, aumentando a possibilidade do acerto desejado. Donde, erros indispensáveis.

                       (...) Entretanto, o erro deixa de ser indispensável ao processo do conhecimento e passa a ser, ao contrário, claramente prejudicial, quando se repete. Quando, ao estabelecer o limite para a procura do acerto, se fixa no próprio limite e interrompe o processo. Como se o artilheiro, por nervosismo e incompetência, continuasse acertando água – logo acertariam nele e no seu encouraçado. Como se o cientista insistisse numa substância que matasse uma cobaia após a outra, desconhecendo o erro, desconhecendo a necessidade de usar o erro para mudar e procurar acertar.

                         Eis o erro contra a gente.

1) Na primeira frase do texto ocorre a presença de duas expressões de sentido contrário: a favor / contra. A frase abaixo em que NÃO ocorre a presença de sentidos opostos é:

(A) Há erros benéficos e erros maléficos.

(B) Há erros beneficentes e erros maledicentes.

(C) Há erros favoráveis e erros desfavoráveis.

(D) Há erros que ajudam e erros que prejudicam.

(E) Há erros que são aliados e erros que são adversários.

2) No segundo parágrafo do texto, o autor cita o exemplo do cientista que cria um antídoto contra um veneno. Esse exemplo serve, no texto, para:

(A) comprovar que há erros que prejudicam.

(B) destacar o valor do conhecimento científico.

(C) indicar a necessidade de perseverança nas pesquisas.

(D) mostrar que a prática deve ser substituída pela teoria.

(E) demonstrar que alguns erros podem levar a conclusões corretas.

3) “Há duas espécies de erro: o erro a favor e o erro contra a gente”. / “O cientista não pode o dispensar: para encontrar o antídoto para determinado veneno...”. Nesses dois segmentos ocorre o emprego dos dois-pontos(:), com, respectivamente, as seguintes finalidades:

(A) explicar / explicar

(B) explicar / enumerar

(C) enumerar / explicar

(D) concluir / enumerar

(E) enumerar / enumerar

4) A alternativa que apresenta uma estrutura de classes de palavras diferente das demais é:

A) cobaias animais e humanas

B) diferentes combinações e misturas

C) erros simpáticos e engraçados

D) intenções pacifistas e brincalhonas

E) antídoto mais eficiente e menos contraindicado

5) “Há duas espécies de erro: o erro a favor da gente e o erro contra a gente”. Esse é o primeiro parágrafo do texto; no desenvolvimento, o autor adota a seguinte estratégia:

A) só trata do “erro contra a gente”.

B) só trata do “erro a favor da gente”.

C) não trata de nenhum dos dois erros.

D) trata dos dois erros simultaneamente.

E) trata dos dois erros sucessivamente.

6) “O processo ensaio-e-erro, inclusive, costuma produzir efeitos inesperados, resultantes da presença do acaso”.

Deduz-se da leitura desse segmento que:

A) o processo ensaio-e-erro não leva em conta o acaso.

B) a estratégia do ensaio-e-erro leva à ocorrência de erros.

C) o acaso perturba a expectativa do processo ensaio-e-erro.

D) o processo ensaio-e-erro leva obrigatoriamente ao sucesso.

E) efeitos inesperados decorrem na aplicação do processo ensaio-e-erro.

7) “Entretanto, o erro deixa de ser indispensável ao processo do conhecimento e passa a ser, ao contrário, claramente prejudicial, quando se repete”.

O conectivo em destaque só NÃO corresponde semanticamente a:

(A) No entanto

(B) Contudo

(C) De fato

(D) Porém

(E) Mas

8) Observe a oração do anúncio e classifique-a:

(A) coordenada sindética conclusiva
(B) coordenada sindética aditiva
(C) coordenada sindética alternativa
(D) coordenada sindética adversativa

(E) coordenada sindética explicativa

9) A conjunção “e” normalmente é usada como conjunção coordenada aditiva. No entanto, em uma das alternativas abaixo, isso não ocorre:
(A) Entrou, comprou ingressos e saiu logo.
(B) Maria é amiga de César e Vera, de Mário.
(C) Não se preparou para o concurso e conseguiu passar.
(D) Saia daí e não volte mais!

(E) Fui e já voltei.

Texto III

" Não quis ouvir o teu agouro.
   Colhi todas as rosas que nasceram
    Nos caminhos por onde me levaste
    E as rosas não morreram."
                                    (Álvaro Moreyra)

10) Considerando-se o último verso, ele se classifica como uma oração:
(A) aditiva                  (B) explicativa                     (C) conclusiva                   (D) alternativa           (E) adversativa

Texto IV

“Meu dia outrora principiava alegre;
No entanto à noite eu chorava. Hoje mais velho,

Nascem-me em dúvida os dias, mas
Findam sagrados, serenamente. "
                                      (Manuel Bandeira)

11) No texto acima encontramos, pela ordem:
(A) uma oração coordenada sindética alternativa e uma oração sindética adversativa
(B) uma oração coordenada sindética adversativa e uma oração sindética alternativa
(C) duas orações coordenadas sindéticas adversativas
(D) uma oração coordenada sindética explicativa e uma oração sindética conclusiva
(E) duas orações coordenadas sindéticas explicativas

                                  

                         

Texto V

[...]

Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro

Bebeu

Cantou

Dançou [...]

Manuel Bandeira in Estrela da vida inteira.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993. p.136.

12) Quantas orações possui esse trecho?

(A) 1

(B) 3

(C) 2

(D) 6

(E) 4

13) Nesse trecho podemos afirmar que trata-se de:

(A) um período simples, ou seja, uma oração absoluta.

(B) um período composto com orações coordenadas sindéticas.

(C) um período composto com orações coordenadas assindéticas.

(D) um período composto com orações sindéticas e assindéticas.

(E) n.d.a

Texto VI

“Todos os dias esvaziava uma garrafa, colocava dentro sua mensagem,

e a entregava ao mar. Nunca recebeu resposta. Mas tornou-se alcoólatra”.

(Marina Colasanti)

14) O conectivo “mas”, que introduz a conclusão do conto - tornou-se alcoólatra -, permite a seguinte interpretação:

I. A personagem tornou-se alcoólatra porque nunca recebeu uma resposta.

II. O fato aconteceu porque a personagem escreveu muitas mensagens.

III. A solidão sem remédio tem sempre como conseqüência o vício.

IV. Esvaziou muitas garrafas. Enviou muitas mensagens. Não recebeu resposta. Mas, como tinha bebido todos os dias, tornou-se alcoólatra.

Analise as afirmações e assinale a alternativa correta.

(A) Somente a afirmação IV está correta.

(B) Somente a afirmação I está correta.

(C) Somente as afirmações I e II estão corretas.

(D) Somente a afirmação III está correta.

(E) Somente as afirmações II e III estão corretas.

A maior descoberta de minha geração é que os seres humanos podem modificar suas vidas apenas mudando suas atitudes mentais."

 William James

Filósofo e psicólogo norte americano.