EXERCICIOS DE ACENTUAÇÃO - NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO

1 – Considerando o quadro abaixo, que contém adjetivos pátrios compostos,
marque a alternativa correta:

1  austro-húngaro 2  greco-romano 3  fino-brasileiro 4  nipo-americano 5  ítalo-germânico
a) estão corretamente grafados todos os termos compostos;
b) está incorretamente grafado o termo composto da opção 4;
c) está incorretamente grafado o termo composto da opção 2;
d) está incorretamente grafado o termo composto da opção 1;
e) está incorretamente grafado o termo composto da opção 3.

2 – Levando em conta o quadro a seguir, que contém não apenas adjetivos pátrios
compostos, mas também substantivos, marque a alternativa correta:

1  euro-centrismo   2  euro-siberiano   3  euro-divisa   4  euro-mercado   5 euro-asiático

a) estão corretamente grafados todos os termos compostos;
b) está corretamente grafado o termo composto da opção 5;
c) estão corretamente grafados os termos compostos das opções 2 e 5;
d) estão corretamente grafados os termos compostos das opções 1, 3 e 4;
e) estão corretamente grafados os termos compostos das opções 3 e 4.

3 – As seguintes paroxítonas estão corretamente grafadas, exceto:

a) contêiner;
b) destróier;
c) Méier;
d) blêizer;
e) geóide.


4 – Marque a opção em que uma das formas verbais está incorreta:

a) águo – aguo;
b) águas – aguas;
c) água – agua;
d) águais – aguais;
e) águam – aguam.

5 – Assinale a opção em que há erro de ortografia:

a) mão de obra (designando trabalho);
b) mão de vaca (designando pessoa avarenta);
c) mão de vaca (designando planta);
d) mão de criança;
e) mão de moça.

6 – O hífen foi corretamente empregado em:

a) presidente-mirim;
b) parati-mirim;
c) diretor-mirim;
d) secretário-mirim;
e) tesoureiro-mirim.

7 – Marque a opção incorreta:

a) bem-educado;
b) mal-educado;
c) bem-comportado;
d) mal-comportado;
e) bem-vindo.


8 – Identifique a opção em que os termos não se alternam:

a) amígdala – amídala;
b) receção – recessão;
c) corrupto – corruto;
d) concepção – conceção;
e) caracteres – carateres.

9 – Em compacto mantém-se a consoante pronunciada; é o mesmo caso de:

a) acto;
b) afectivo;
c) direcção;
d) exacto;
e) adepto.

10 – Os prefixos que são seguidos de hífen quando o segundo termo da palavra
composta inicia-se com h, m, n ou vogal são:

a) hiper-, inter- e super-;
b) circum- e pan-;
c) sub- e sob-;
d) ab- e ob-;
e) recém- e aquém-.


11 – Marque a opção incorreta:

a) pan-telegrafia;
b) pan-helenismo;
c) pan-islâmico;
d) pan-mágico;
e) pan-negro.


12 – Identifique a alternativa em que o hífen foi indevidamente usado:

a) circum-meridiano;
b) circum-hospitalar;
c) circum-escolar;
d) circum-navegação;
e) circum-polaridade.

13 – Assinale a opção incorreta:

a) inter-humano;
b) inter-hemisférico;
c) inter-relacionar;
d) interrelacionar;
e) intersocial.

14 – Marque a opção em que o hífen foi indevidamente usado:

a) hiper-hepático;
b) hiper-emotivo;
c) hiper-realismo;
d) hipertireoidismo;
e) hipersensibilidade.

15 – Marque a opção incorreta:

a) inter-humano;
b) inter-hemisférico;
c) inter-relacionar;
d) interrelacionar;
e) intersocial.


16 – Identifique a alternativa em que o hífen foi indevidamente usado:

a) abrupto;
b) ab-rupto;
c) obrogatório;
d) ob-rogatório;
e) ab-reação.

17 – Marque a opção incorreta:

a) sobescavar;
b) sob-saia;
c) sobpesar;
d) sobpor;
e) sob-roda.

18 – Marque a opção em que o hífen foi indevidamente usado:

a) sob-escavar;
b) sobsaia;
c) sobpesar;
d) sobpor;
e) sob-roda.

19 – Marque a opção incorreta:

a) sub-bosque;
b) sub-humano;
c) sub-reitor;
d) subdiretor;
e) sub-epidérmico.


20 – Identifique a alternativa em que há erro de ortografia:

a) mandachuva;
b) salário-família;
c) vagalumear;
d) vaga-lume;
e) bóia-fria.

21 – O verbo enxaguar está incorretamente grafado em:

a) enxáguo;
b) enxaguo;
c) enxagúas;
d) enxáguas;
e) enxaguam.

22 –   Pré-pago   é grafado com hífen assim como:

a) pré-bossa nova – pré-produção – pré-Oscar;
b) pré-opinar – pré-definir – pré-sentimento;
c) pré-rogativa – pré-maturo – pré-julgado;
d) pré-excelso – pré-excelência – pré-estabelecimento;
e) pré-eminente – pré-ordenar – pré-existencialismo.

23 –   Prejacente   é grafado sem hífen assim como:

a) pregravado – precarnavalesco – prefrontal;
b) precontrato – prevenda – prediabetes;
c) prejulgamento – predecessor – prefaciador;
d) precirúrgico – previsualização – prevoto;
e) presselecionado – preprogramado – pregravação.


24 – Assinale a opção em que um dos termos compostos foi indevidamente
grafado:

a) os cursos não-presenciais – os resíduos pós-consumo;
b) os brindes pós-compras – o mundo pós-11 de setembro;
c) o período pós-soviético – o período pós-crise internacional;
d) a política pós-racial – o período pós-batidas africanas;
e) o período pós-funk – o período pós-Bush.

Respostas
1 – letra A.
2 – letra C.
3 – letra E.
4 – letra D.
5 – letra C.
6 – letra B.
7 – letra D.
8 – letra B.
9 – letra E.
10 – letra B.
11 – letra A.
12 – letra E.
13 – letra D.
14 – letra B.
15 – letra D.
16 – letra C.
17 – letra B.
18 – letra A.
19 – letra E.
20 – letra E.
21 – letra C.
22 – letra A.
23 – letra C.
24 – letra A.

Fonte: http://www.almg.gov.br/

22 DE ABRIL - DESCOBRIMENTO DO BRASIL

Quem foi Tiradentes?

      O nome do líder da Inconfidência Mineira era Joaquim José da Silva Xavier. Nasceu na Vila de São Jose Del Rei (atual cidade de Tiradentes, Minas Gerais) em 1746, porém foi criado na cidade de Vila Rica (atual Ouro Preto).

Biografia 

    Exerceu diversos trabalhos entre eles minerador e tropeiro. Tiradentes também foi alferes, fazendo parte do regimento militar dos Dragões de Minas Gerais.

Junto com vários integrantes da aristocracia mineira, entre eles poetas e advogados, começa a fazer parte do movimento dos inconfidentes mineiros, cujo objetivo principal era conquistar a Independência do Brasil. Tiradentes era um excelente comunicador e orador. Sua capacidade de organização e liderança fez com que fosse o escolhido para liderar a Inconfidência Mineira. Em 1789, após ser delatado por Joaquim Silvério dos Reis, o movimento foi descoberto e interrompido pelas tropas oficiais. Os inconfidentes foram julgados em 1792. Alguns filhos da aristocracia ganharam penas mais brandas como, por exemplo, o açoite em praça pública ou o degredo.

  Tiradentes, com poucas influências econômicas e políticas, foi condenado a forca. Foi executado em 21 de abril de 1792. Partes do seu corpo foram expostas em postes na estrada que ligava o Rio de Janeiro a Minas Gerais. Sua casa foi queimada e seus bens confiscados.

Conclusão 


   Tiradentes pode ser considerado um heroi nacional. Lutou pela independência do Brasil, num período em que nosso país sofria o domínio e a exploração de Portugal. O Brasil não tinha uma constituição, direitos de desenvolver indústrias em seu território e o povo sofria com os altos impostos cobrados pela metrópole. Nas regiões mineradoras, o quinto (imposto pago sobre o ouro) e a derrama causavam revolta na população. O movimento da Inconfidência Mineira, liderado por Tiradentes, pretendia transformar o Brasil numa república independente de Portugal.

Fonte: suaperquisa.com

21 de abril - Tiradentes

Secretaria de Estado de Educação inicia, nesta quarta-feira, 13/04/2011, as inscrições para contrato temporário de professores Doc II com atuação nos anos iniciais do Ensino Fundamental. De acordo com a Resolução nº 4.687, publicada no D.O. do dia 12 de abril, serão selecionados 200 candidatos para cadastro reserva. O objetivo é suprir eventuais necessidades de docentes no estado.

Os candidatos deverão se cadastrar no site da Seeduc www.educacao.rj.gov.br até o dia 18 de abril de 2011. Para fins de pontuação, serão considerados os títulos, experiência em regência de turma na rede estadual de ensino e também a regência em instituições federais e municipais. Os candidatos selecionados receberão um comunicado por correspondência para a formalização do Contrato Temporário.

Unesco aprova a distribuição de kits contra a homofobia nas escolas

A Unesco - Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura publicou um parecer favorável à distribuição em escolas da rede pública para alunos do ensino médio de kits informativos de combate à homofobia que fazem parte do projeto Escola sem homofobia, que conta com apoio do Ministério da Educação. O projeto ganhou ainda a aprovação de outro órgão das ONU, a Unaids - Programa Conjunto das Nações Unidas sobre HIV/Aids.

O material  do programa foi desenvolvido com apoio e supervisão da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad), órgão ligado ao MEC, e executado em parceria com a Global Alliance for LGBT Education (Gale) e as organizações não governamentais Pathfinder do Brasil (coordenadora do projeto), Ecos – Comunicação em Sexualidade, Reprolatina e Associação Brasileira de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais (ABGLT).

O kit foi elaborado após a realização de seminários com profissionais de educação, gestores e representantes da sociedade civil. O material é composto de um caderno que trabalha o tema da homofobia em sala de aula e no ambiente escolar, buscando uma reflexão, compreensão e confronto. Tem ainda uma série de seis boletins, cartaz, cartas de apresentação para os gestores e educadores e três vídeos. O projeto-piloto está sendo analisado pelo MEC. O plano inicial é distribuir 6 mil kits nas escolas públicas do país ainda este ano. Procurado pelo G1, o ministério afirmou que, por enquanto, não vai se pronunciar sobre o assunto.

A questão da homofobia é presente nas escolas, especialmente no ensino médio. Segundo pesquisa da Unesco divulgada em 2004 e raplicada em 241 escolas públicas e privadas em 14 capitais brasileiras, 39,6% dos estudantes masculinos não gostariam de ter um colega de classe homossexual, 35,2% dos pais não gostariam que seus filhos tivessem um colega de classe homossexual, e 60% dos professores afirmaram não ter conhecimento o suficiente para lidar com a questão da homossexualidade na sala de aula.

De acordo com o parecer da Unesco, assinado por Vincent Defourny, representante da entidade no Brasil, "os materias do Projeto Escola sem Homofobia estão adequados às faixas etárias e de desenvolvimento afetivo-cognitivo a que se destinam". Diz ainda que este projeto se utiliza do espaço da escola para ariculação de políticas públicas voltadas para adolescentes e jovens, fortalecendo e valorizando práticas do campo da promoção dos direitos sexuais e reprodutivos destas faixas etárias.

O documento conclui que o "o conjunto de materiais foi concebido como uma ferramenta para incentivar, desencadear e alimentar processos de formação continuada de profissionais de educação, tomando-se como referência as experiências que já vêm sendo implementadas no país de enfrentamento ao sofrimento de adolescentes, lésbicas, gays, bissexuais, transexuais, travestis e transgêneros.

Fonte: http//g1.globo.com

Funções dos pronomes

Os pronomes pessoais do caso reto

Exercem na frase a função de sujeito:

Ele pediu para eu comprar um livro.
Eu li.
Tu lês.
Palavras que eu não mais usava ali estavam e figuram na história.

nota:
Antes do verbo infinitivo só usamos eu e tu (jamais mim e ti):
Este livro é para eu ler.
Este livro é para tu leres.

Os pronomes pessoais do caso oblíquo

Exercem na frase a função de complemento:
As formas oblíquas mim, ti, e si vêm sempre precedidas de preposição:

Não apenas escrevi o livro, mas o livro também escreveu por mim.

Quando concorrem numa frase pronomes da 1ª e 2ª pessoas, tem prioridade o da 1ª pessoa - 'mim'.
Assim a língua culta prefere 'entre mim e ti a 'entre ti e mim':

Entre mim e ti há uma distância enorme.
Uma discussão aconteceu entre mim e ti.

Com a preposição entre ( lugar, posição intermiediária ) rege pronome oblíquo tônico ( = mim, ti, ele, ela, si, nós, vós, eles, elas, si).

Entre mim e ti há uma grande distância.
Entre ela e mim sempre houve entendimento.
Entre você e mim quase não há segredos.
Entre mim e ele há um oceano de distância.

Os pronomes oblíquos o, a, os, as são obrigatoriamente objetos diretos:

Pedro levou-a para dançar.
Redigiu-as com carinho, afinal, eram as cartas para a namorada.

Depois das formas verbais terminadas em r,s ou z, os pronomes o, a, as, os assumem a antiga forma lo, la, los, las, suprindo-se o r, s, z:

Olhei a casa e pensei em reformá-la - transformá-la num estilo mais moderno.
Não pensei duas vezes, fi-lo no primeiro impulso.

Os pronomes lhe, lhes são objetos indiretos:

Paulo rompeu com o seu chefe: entregou-lhe os papéis e saiu para nunca mais.
O diretor enviou-lhes o convite pelo correio.

O pronome oblíquo se tem a função de pronome reflexivo:

Quem espera por uma história sombria surpreende-se.

Os pronomes de tratamento

Os pronomes pessoais de tratamento, embora na 2ª pessoa, exigem verbos, pronomes oblíquos e possessivos na 3ª pessoa:

Vossa Excelência sabe que seus eleitores o apoiarão.

nota 1:
Quando falamos diretamente com a pessoa, usamos o pronome de tratamento na forma Vossa:

Vossa Santidade está certo. (falando com o Papa)

nota 2:
Quando falamos a respeito da pessoa, usamos o pronome de tratamento na forma Sua:
Sua Santidade está preocupado. (falando a respeito do Papa)

Os pronomes possessivos

• O pronome possessivo indica a pessoa gramatical a que as coisas pertencem. Concordam em gênero e número com a coisa possuída:
  O meu caderno está na estante.
• O pronome possessivo não está com idéia de posse, mas indicando respeito, aproximação e intimidade em relação a alguém:
  Meu amigo, procure sua mãe.
• Pronome possessivo de 3ª pessoa pode gerar ambiguidade, ou seja, uma dúvida quanto as referência do enunciado. Neste caso, pode-se optar pelo uso de 'dele ou dela', como no caso:
  A filha disse ao pai, que concordava com sua atitude.
  A filha disse ao pai, que concordava com a atitude dele.

Os pronomes demonstrativos

O pronome demonstrativo indica a posição de algum ser em relação às pessoas do discurso, situando-o no tempo ou no espaço:

Aquela é a minha casa.

O pronome demonstrativo de 1ª pessoa este, está indicando o que está relativamente próximo à pessoa que fala (tempo presente); caso fosse o pronome demonstrativo na 2ª pessoa esse, o pronome indicaria tempo passado relativamente próximo ao momento em que se fala:

Este é o meu apartamento.
Esse apartamento ao qual você está se referindo é menor do que este?

O demonstrativo de 3ª pessoa aquilo indica o que está distante dos interlocutores:

À medida que envelhecemos, vamos acumulando aquilo que chamo de segmentos lingüísticos.

Indica também tempo passado: 

Tudo aquilo foi região cafeeira até meio século atrás.

O, a, os, as podem funcionar como pronomes demonstrativos quando forem equivalentes a aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo, isso:

Nem tudo o que reluz é ouro. (o= aquilo)
O que tem muitos vícios, tem muitos mestres. (O= Aquele)

Tal é pronome demonstrativo, quando tomado na acepção de este, isto, esse, isso, aquele, aquilo:

Tal era naquela época a situação dos pais.
Não disse tal, não creio em tal, não falo mais sobre tal.

nota:
Dependendo do contexto, também podem desempenhar o papel de pronome demonstrativo: mesmo, próprio, semelhante, tal e o, as, os, as (quando equivalendo a aquele(s), aquela(s), aquilo).

Os pronomes relativos

Os pronomes relativos retomam um termo expresso anteriormente, por isso mesmo chamado antecedente.

O pronome onde é invariável, não flexionando em gênero e número:
Outros quatro estão lotados no município de Ilhota, onde pelo menos 15 pessoas morreram.

Mesmo e próprio variam em gênero e número quando tem caráter reforçativo:
Ela mesma faz isso, elas mesmas fazem isso, eles próprios cozinham, elas próprias cozinham.

O pronome relativo quem:

• Relacionando a pessoa citada anteriormente, vem sempre precedido de preposição:
  Surge então João Pedro, a quem Felipe pede conselhos e faz confidências.
• Usa-se com referência a pessoas:
  O juiz vai decidir quem ficará com os impressos da família.
• Quando o pronome relativo quem vem sem antecedente, ou seja, sem a preposição exigida pelo verbo, ele passa a ser pronome indefinido:
  Foi o próprio Saramago quem escolheu fazer o lançamento de 'A Viagem do Elefante' (Editado no Brasil pela Companhia das Letras) em São Paulo.
• Como pronome substantivo, o pronome quem refere-se sempre a pessoas ou a algo personificado:
  Quem podia esperar que aqui tivesse só comidas típicas?

O pronome relativo que pode:

• Iniciar uma oração subordinada adjetiva restritiva:
  Os livros que me deram foram usados.
• Ser usado com preposições monossilábicas como é o caso do e em:
  ... e muitas vezes em condições melhores do que aquela em que a indústria captou no início do processo. Disponível em: O Estado de S. Paulo-- 26 de novembro- Agrícola, p.5
• O pronome relativo que tanto pode ser empregado com relação a coisas, quanto a pessoa:
  Essa e a mulher que me amou profundamente.
  Aquela foi a região que eu mais conhecia.
• O pronome que como pronome substantivo, pode significar que coisa:
  Que teria feito aquele homem de branco?
• Como pronome adjetivo, refere-se a pessoas ou coisas; pode significar que espécie de:
  Que mulher bem vestida é aquela?

O pronome relativo cujo exprime idéia de posse, sendo o antecedente possuidor, e o conseqüente a coisa possuída.

* Note que a regência de certos verbos, exige 'cujo' antecedido de preposição.
Só o que não vale é o leitor investir seu estoque de crenças nessas conversas, cujo conteúdo é para ser registrado por um ouvido...
Disponível em: O Estado de S.Paulo- 29 de novembro- A6

Pronomes indefinidos

Pronomes indefinidos são aqueles que se referem à terceira pessoa do discurso quanto considerada de modo impreciso, vago, genérico. Os pronomes indefinidos podem se referir a:
Pessoa: quem, alguém etc.
Coisa: algo, tudo etc.
Lugares: onde

• O pronome toda vem acompanhado do artigo 'a', exceto quando o pronome antecede o artigo:
  Para que as projeções sejam possíveis, a tela é mantida sobre o palco durante toda a primeira cena da ópera.
  Disponível em: O Estado de S. Paulo-- 26 de novembro- D5.
• nota:
  Pode dar idéia de conjunto ou quantidade indeterminada:
  Todo o edifício será pintado. (edifício inteiro será pintado)
  Todo edifício será pintado. (Qualquer edifício será pintado)
• O indefinido algum, alguma, usado depois de um substantivo assume valor negativo equivalendo a nenhum:
  Não tenho dinheiro algum.
  Não vi pessoa alguma.
• Certo é pronome indefinido quando antecede um substantivo, podendo ou não aparecer precedido de artigo indefinido:
  Certo homem cortou a grama.
• Certo é adjetivo quando aparece posposto ao substantivo:
  O homem certo cortou a grama.
• O pronome cada, invariável, assume a posição de adjetivo quando precede o substantivo ou outro pronome:
  Os abacaxis custaram R$2,00 cada um. ( e não: cada)

Pronomes interrogativos

Os pronomes interrogativos são os pronomes indefinidos usados na formulação de perguntas (seguidos de interrogação). Fica notável a semelhança entre os pronomes interrogativos e os indefinidos. Porém, os pronomes são classificados interrogativos quando aparecem em frases interrogativas.
Os principais pronomes interrogativos são:
Invariáveis: quem, que.
Variáveis: qual, quais, quanto, quantos, quanta, quantas.

Como pronome substantivo qual assume valor seletivo e refere-se a pessoas ou coisas:
Qual a diferença entre jornalismo e literatura?
nota:
Qual dos, qual das, qual de são expressões de reforço:
Qual dos livros de literatura você prefere?

Como pronome substantivo ou pronome adjetivo, o pronome quanto, sempre tem um valor quantitativo indefinido:
Quantos livros literários você já leu?

Fonte: lpeu.com.br

SEGUNDO CONGRESSO DE PAIS, LÍDERES E PROFESSORES DE CRIANÇAS

LOCAL: IGREJA DO NAZARENO EM MESQUITA. AV: UNIÃO,1400. CENTRO MESQUITA, RJ.

MAIORES INFORMAÇÕES: (21) 3732.0441/ 2796.6900/ 8400.7085.

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 LEMBRAMOS QUE AS INSCRIÇÕES DO CONGRESSO JÁ ESTÃO ABERTAS E QUE AS VAGAS SÃO LIMITADAS...NOSSO CONGRESSO ACONTECERÁ NOS DIAS 07.-8.-9 E 10 DE ABRIL DE 2011 E CONTARÁ COM A PARTICIPAÇÃO DE GRANDES HOMENS QUE TRABALHAM EM FAVOR DO PEQUENINOS NO BRASIL COMO:

PR. GILBERTO CELETI - PRES. APEC NACIONAL

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MISS. LENINHA MAIA - ESCRITORA

EV. FLÁVIA GRÉGIO - BONECA GIGI

TIA MARY - SEMINÁRIO CREMI RIO

E MUITO MAIS

CONVOQUE TODA A SUA EQUIPE E NÃO PERCA, CONTAMOS COM A SUA ORAÇÃO E PLENA DIVULGAÇÃO. NÃO DEIXE DE PARTICIPAR...

Nova lista de convocados

Selecionados devem ficar atentos às datas e locais de convocação

Foi publicada hoje, segunda-feira, 04 de abril de 2011, no Diário Oficial, uma nova lista de convocação dos professores dos concursos de 2007, 2008 e 2009 para Professor Docente I. Os aprovados no concurso devem comparecer no local, data e hora estabelecidos no D.O. levando CPF, PIS/Pasep, título de eleitor, CTPS, certificado de reservista, diploma de conclusão e histórico escolar.

A próxima etapa dos considerados habilitados pela Equipe de Acompanhamento e Avaliação da Coordenadoria Regional é o exame médico admissional. Quem não comparecer no prazo de dez dias será considerado faltoso, podendo perder a vaga.

Veja aqui o D.O. com a lista completa dos aprovados e os locais convocação.

Para conferir as convocações anteriores, acesse aqui a página com a lista completa.

Chamada concursados 2009

Selecionados devem ficar atentos às datas e locais de convocação 
Foi publicada hoje, quinta-feira, 31 de março de 2011, no Diário Oficial, a lista dos professores eliminados e convocados pelo concurso de 2009 para Professor Docente I. Os aprovados no concurso devem comparecer no local, data e hora estabelecidos no edital levando CPF, PIS/Pasep, título de eleitor, CTPS, certificado de reservista, diploma de conclusão e histórico escolar. 

A próxima etapa dos considerados habilitados pela Equipe de Acompanhamento e Avaliação da Coordenadoria Regional é o exame médico admissional. Quem não comparecer no prazo de dez dias será considerado faltoso, podendo perder a vaga. 

Veja aqui o edital do DO com a lista completa dos aprovados e os locais convocação. 

Para conferir as convocações anteriores, acesse aqui a página com a lista completa.




Fonte: SEEDUC

Você sabia que já estão abertas as inscrições para o Prêmio Internacional EducaRede, promovido pela Fundação Telefônica? O prazo final para a inscrição é o dia 2 de maio.

Este ano, pela primeira vez, é possível participar com trabalhos criados com qualquer tipo de ferramenta pedagógica ligada às TIC, como blogs, wikis, webquest, trabalhos com Google docs, speaking images, canais de podcast ou de YouTube, usos didáticos das redes sociais etc.

Para participar do concurso os alunos devem formar equipes e, com a ajuda de um professor, realizar trabalhos relacionados com as matérias do currículo escolar de seu país.

As diferentes categorias de participação estão divididas conforme a idade dos alunos, começando a partir dos três anos.

Os prêmios serão equipamentos tecnológicos de uso educativo.

Informações sobre o Prêmio Internacional Educarede, os prazos de entrega de trabalhos e as bases para inscrição podem ser consultados aqui: www.educared.org/premiointernacional.

Estamos esperando por vocês! Qualquer dúvida entre em contato:

E-mail: premiointernacional@educared.org
Skype: certamen.educared
MSN: premiointernacional

Dia 30 de Julho/ 2011

Junte-se a nós neste evento de mobilização no combate a violência infantil.

 

O trunfo da violência a criança é a falta de informação e omissão .

Não se conforme, lute. Participe!

 

Inscrições pelo email:

presidencia@parabola.com.br

Site: www.parabola.com.br

 

Informações:

combateaviolenciainfantil.blogspot.com

Olimpíadas de Matemática

Estão abertas até o dia 30 de abril as inscrições para a 33ª Olimpíada Brasileira de Matemática (OBM). A competição envolve a participação de professores e alunos das redes pública e particular de todo o país. As instituições interessadas devem fazer o cadastro pelo site www.obm.org.br. As inscrições são gratuitas. A participação dos estudantes é dividida em quatro níveis. A primeira fase será realizada no dia 18 de junho, a segunda fase, em 3 de setembro e a terceira e última fase, nos dias 15 e 16 de outubro. Os resultados serão divulgados em dezembro e os vencedores serão convidados a participar da 15ª Semana Olímpica, evento a ser realizado em janeiro de 2012. Além das medalhas e prêmios, os vencedores participam do processo de seleção para formar as equipes que representam o Brasil nas diversas olimpíadas internacionais de Matemática. A competição é uma iniciativa realizada nas modalidades de Ensino Fundamental, Médio e universitário, atingindo atualmente mais de 350 mil estudantes, e que desempenha um importante papel relacionado à melhoria do ensino e descoberta de talentos para a pesquisa em matemática. A Olimpíada Brasileira de Matemática é um projeto conjunto da Sociedade Brasileira de Matemática (SBM) com o Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (Impa) e conta com o apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Matemática (INCTMat).