Prova de Português - 9º ano

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO CE SANTA RITA DE CÁSSIA
PROFESSOR (A):  Débora Alves                                        DATA:       /       / 2014	9º ano – 901 - Manhã
ALUNO (A):                                                                                                   Nº	NOTA:
2ª AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS E LITERATURA

Leia atentamente os comandos abaixo antes de responder às questões:

* Use letra legível, evitando rasuras;

* Não use líquidos corretivos. O uso de tais corretivos será considerado rasura e implicará anulação da resposta;

* A interpretação e a leitura das questões fazem parte da avaliação.

Texto I –(FAETEC 1º sem. /2014)

VALOR

Gustavo Krause

                         Há duas espécies de erro: o erro a favor da gente e o erro contra a gente.

                         O primeiro erro é fenômeno essencial ao processo de conhecimento, e tem valor. O cientista não o pode  dispensar: para encontrar o antídoto para determinado veneno, por exemplo, precisa experimentar diferentes combinações e misturas, testando-as, em controladas doses, em cobaias animais e humanas, comparando reações e efeitos, até chegar ao antídoto mais eficiente e menos contraindicado. Na sucessão das experiências há muitos erros, muitos resultados que não funcionam como se quer – esses erros são indispensáveis para eliminar alternativas inúteis, e assim aumentar a possibilidade do acerto final.

                        O processo ensaio-e-erro, inclusive, costuma produzir efeitos inesperados, resultantes da presença do acaso. Através da procura de antídotos se pode chegar a descobertas imprevisíveis, e mesmo a outras substâncias tão úteis à humanidade quanto os antídotos.

                        O canhão de um encouraçado pretende atingir o porta-aviões inimigo. Seu primeiro tiro respinga água à direita do porta-aviões. Daí, o artilheiro manobra o canhão para a esquerda, e o segundo tiro respinga água à esquerda. No terceiro tiro, o artilheiro está sabendo que a embarcação inimiga não está em qualquer lugar no mar, e sim num ponto entre as duas tentativas anteriores – logo, ele se aproxima do alvo.

                        Os dois primeiros tiros foram erros. Mas erros a favor do artilheiro, estabelecendo limites necessários, de modo a se diminuir a possibilidade de outros erros, aumentando a possibilidade do acerto desejado. Donde, erros indispensáveis.

                       (...) Entretanto, o erro deixa de ser indispensável ao processo do conhecimento e passa a ser, ao contrário, claramente prejudicial, quando se repete. Quando, ao estabelecer o limite para a procura do acerto, se fixa no próprio limite e interrompe o processo. Como se o artilheiro, por nervosismo e incompetência, continuasse acertando água – logo acertariam nele e no seu encouraçado. Como se o cientista insistisse numa substância que matasse uma cobaia após a outra, desconhecendo o erro, desconhecendo a necessidade de usar o erro para mudar e procurar acertar.

                         Eis o erro contra a gente.

1) Na primeira frase do texto ocorre a presença de duas expressões de sentido contrário: a favor / contra. A frase abaixo em que NÃO ocorre a presença de sentidos opostos é:

(A) Há erros benéficos e erros maléficos.

(B) Há erros beneficentes e erros maledicentes.

(C) Há erros favoráveis e erros desfavoráveis.

(D) Há erros que ajudam e erros que prejudicam.

(E) Há erros que são aliados e erros que são adversários.

2) No segundo parágrafo do texto, o autor cita o exemplo do cientista que cria um antídoto contra um veneno. Esse exemplo serve, no texto, para:

(A) comprovar que há erros que prejudicam.

(B) destacar o valor do conhecimento científico.

(C) indicar a necessidade de perseverança nas pesquisas.

(D) mostrar que a prática deve ser substituída pela teoria.

(E) demonstrar que alguns erros podem levar a conclusões corretas.

3) “Há duas espécies de erro: o erro a favor e o erro contra a gente”. / “O cientista não pode o dispensar: para encontrar o antídoto para determinado veneno...”. Nesses dois segmentos ocorre o emprego dos dois-pontos(:), com, respectivamente, as seguintes finalidades:

(A) explicar / explicar

(B) explicar / enumerar

(C) enumerar / explicar

(D) concluir / enumerar

(E) enumerar / enumerar

4) A alternativa que apresenta uma estrutura de classes de palavras diferente das demais é:

A) cobaias animais e humanas

B) diferentes combinações e misturas

C) erros simpáticos e engraçados

D) intenções pacifistas e brincalhonas

E) antídoto mais eficiente e menos contraindicado

5) “Há duas espécies de erro: o erro a favor da gente e o erro contra a gente”. Esse é o primeiro parágrafo do texto; no desenvolvimento, o autor adota a seguinte estratégia:

A) só trata do “erro contra a gente”.

B) só trata do “erro a favor da gente”.

C) não trata de nenhum dos dois erros.

D) trata dos dois erros simultaneamente.

E) trata dos dois erros sucessivamente.

6) “O processo ensaio-e-erro, inclusive, costuma produzir efeitos inesperados, resultantes da presença do acaso”.

Deduz-se da leitura desse segmento que:

A) o processo ensaio-e-erro não leva em conta o acaso.

B) a estratégia do ensaio-e-erro leva à ocorrência de erros.

C) o acaso perturba a expectativa do processo ensaio-e-erro.

D) o processo ensaio-e-erro leva obrigatoriamente ao sucesso.

E) efeitos inesperados decorrem na aplicação do processo ensaio-e-erro.

7) “Entretanto, o erro deixa de ser indispensável ao processo do conhecimento e passa a ser, ao contrário, claramente prejudicial, quando se repete”.

O conectivo em destaque só NÃO corresponde semanticamente a:

(A) No entanto

(B) Contudo

(C) De fato

(D) Porém

(E) Mas

8) Observe a oração do anúncio e classifique-a:

(A) coordenada sindética conclusiva
(B) coordenada sindética aditiva
(C) coordenada sindética alternativa
(D) coordenada sindética adversativa

(E) coordenada sindética explicativa

9) A conjunção “e” normalmente é usada como conjunção coordenada aditiva. No entanto, em uma das alternativas abaixo, isso não ocorre:
(A) Entrou, comprou ingressos e saiu logo.
(B) Maria é amiga de César e Vera, de Mário.
(C) Não se preparou para o concurso e conseguiu passar.
(D) Saia daí e não volte mais!

(E) Fui e já voltei.

Texto III

" Não quis ouvir o teu agouro.
   Colhi todas as rosas que nasceram
    Nos caminhos por onde me levaste
    E as rosas não morreram."
                                    (Álvaro Moreyra)

10) Considerando-se o último verso, ele se classifica como uma oração:
(A) aditiva                  (B) explicativa                     (C) conclusiva                   (D) alternativa           (E) adversativa

Texto IV

“Meu dia outrora principiava alegre;
No entanto à noite eu chorava. Hoje mais velho,

Nascem-me em dúvida os dias, mas
Findam sagrados, serenamente. "
                                      (Manuel Bandeira)

11) No texto acima encontramos, pela ordem:
(A) uma oração coordenada sindética alternativa e uma oração sindética adversativa
(B) uma oração coordenada sindética adversativa e uma oração sindética alternativa
(C) duas orações coordenadas sindéticas adversativas
(D) uma oração coordenada sindética explicativa e uma oração sindética conclusiva
(E) duas orações coordenadas sindéticas explicativas

                                  

                         

Texto V

[...]

Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro

Bebeu

Cantou

Dançou [...]

Manuel Bandeira in Estrela da vida inteira.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993. p.136.

12) Quantas orações possui esse trecho?

(A) 1

(B) 3

(C) 2

(D) 6

(E) 4

13) Nesse trecho podemos afirmar que trata-se de:

(A) um período simples, ou seja, uma oração absoluta.

(B) um período composto com orações coordenadas sindéticas.

(C) um período composto com orações coordenadas assindéticas.

(D) um período composto com orações sindéticas e assindéticas.

(E) n.d.a

Texto VI

“Todos os dias esvaziava uma garrafa, colocava dentro sua mensagem,

e a entregava ao mar. Nunca recebeu resposta. Mas tornou-se alcoólatra”.

(Marina Colasanti)

14) O conectivo “mas”, que introduz a conclusão do conto - tornou-se alcoólatra -, permite a seguinte interpretação:

I. A personagem tornou-se alcoólatra porque nunca recebeu uma resposta.

II. O fato aconteceu porque a personagem escreveu muitas mensagens.

III. A solidão sem remédio tem sempre como conseqüência o vício.

IV. Esvaziou muitas garrafas. Enviou muitas mensagens. Não recebeu resposta. Mas, como tinha bebido todos os dias, tornou-se alcoólatra.

Analise as afirmações e assinale a alternativa correta.

(A) Somente a afirmação IV está correta.

(B) Somente a afirmação I está correta.

(C) Somente as afirmações I e II estão corretas.

(D) Somente a afirmação III está correta.

(E) Somente as afirmações II e III estão corretas.

A maior descoberta de minha geração é que os seres humanos podem modificar suas vidas apenas mudando suas atitudes mentais."

 William James

Filósofo e psicólogo norte americano.

Prova de LPT

O problema ecológico

Se uma nave extraterrestre invadisse o espaço aéreo da Terra, com certeza seus tripulantes diriam que neste planeta não habita uma civilização inteligente, tamanho é o grau de destruição dos recursos naturais. Essas são palavras de um renomado cientista americano. Apesar dos avanços obtidos, a humanidade ainda não descobriu os valores fundamentais da existência. O que chamamos orgulhosamente de civilização nada mais é do que uma agressão às coisas naturais. A grosso modo, a tal civilização significa a devastação das florestas, a poluição dos rios, o envenenamento das terras e a deterioração da qualidade do ar. O que chamamos de progresso não passa de uma degradação deliberada e sistemática que o homem vem promovendo há muito tempo, uma autêntica guerra contra a natureza.

Afrânio Primo. Jornal Madhva (adaptado).

1) Segundo o Texto III, o cientista americano está preocupado com:
(A) a vida neste planeta.
(B) a qualidade do espaço aéreo.
(C) o que pensam os extraterrestres.
(D) o seu prestígio no mundo.
(E) os seres de outro planeta.

2) Para o autor, a humanidade:
(A) demonstra ser muito inteligente.
(B) ouve as palavras do cientista.
(C) age contra sua própria existência.
(D) preserva os recursos naturais.
(E) valoriza a existência sadia.

3) Da maneira como o assunto é tratado no Texto III, é correto afirmar que o meio ambiente está degradado porque:
(A) a destruição é inevitável.
(B) a civilização o está destruindo.
(C) a humanidade preserva sua existência.
(D) as guerras são o principal agente da destruição.
(E) os recursos para mantê-lo não são suficientes.

4) A afirmação: “Essas são palavras de um renomado cientista americano.” (l. 4 – 5) quer dizer que o cientista é:
(A) inimigo.
(B) velho.
(C) estranho.
(D) famoso.
(E) desconhecido.

5)Se o homem cuidar da natureza _______ mais saúde. A forma verbal que completa corretamente a lacuna é:
(A) teve.
(B) tivera.
(C) têm.
(D) tinha.
(E) terá.

GABARITO
Texto I
1. Leitores que gostem de futebol.
A linguagem peculiar desse tipo de texto: partida, fora de casa, campeonato, rodada etc.
Além dos nomes de times e o conhecimento sobre a estrutura de um campeonato.
Texto II
1. Fãs do cantor Jerry Adriani.
Ao interlocutor é necessário o conhecimento da carreira do cantor.
Texto III
1. A
2. C
3. B
4. D
5. E

Prova de Português para 2º ano do E. Médio c/ gabarito

Disciplina: L. Portuguesa / Lit. Brasileira - Professora: Débora Alves

   2 ºano (E.M.)    Turma: ____        Data: __/__/__

TESTE DO 3° BIMESTRE

1) (FUND. UNIV. RIOGRANDE) – Marque a alternativa correta.(0,2)

a) O Parnasianismo caracterizou-se, no Brasil, pela busca da perfeição formal na poesia.

b) O Parnasianismo determinou o surgimento de obras de tom marcadamente coloquial.

c) O Parnasianismo, por seus poetas, preconizava o uso do verso livre.

d) O Parnasianismo brasileiro deu ênfase ao experimentalismo formal.

e) O Parnasianismo foi o responsável pela afirmação de uma poesia de caráter sugestivo e musical.

2) (UNID – SP)Não corresponde ao Simbolismo a afirmativa: (0,2)

a)No Brasil, o Simbolismo  começa em 1893 com a publicação de Missal e Broquéis, ambos de Cruz e Souza.

b) Olavo Bilac, um dos poetas mais festejados do período, escreveu o poema formal Profissão de fé.

c)Os versos “Vozes veladas, veludosas vozes, / Volúpias dos violões, vozes veladas...” fazem parte do poema “Violões que choram”.

d)O autor mais representativo desse movimento – Cruz e Souza – também é chamado de Cisne Negro.

e)Alphonsus de Guimarães é o autor de Ismália.

(CEFET-PAR) Leia o texto e responda as questões 3 a 5;  (0,2)                   

 Vila Rica

1     O ouro fulvo do ocaso as velhas casas cobre;
2     Sangram, em laivos de outro, as minas, que ambição
3     Na torturada entranha abriu da terra nobre;
4     E cada cicatriz brilha como um brasão.
5     O ângelus plange ao longe em doloroso dobre.
6     O último ouro do sol morre na cerração.
7     E o, amortalhando a urbe gloriosa e pobre,
8     O crepúsculo cai como uma extrema-unção.
9     Agora, para além do cerro, o céu parece
10   Feito de um ouro ancião que o tempo enegreceu
11   A neblina, roçando o chão, cicia, em prece.
12   Como uma procissão espectral que se move...
13   Dobra o sino... Soluça um verso de Dirceu...
14   Sobre a triste Ouro Preto o ouro dos astros chove.

(Olavo Bilac)
  

3) Sobressai no poema: (0,2)
 
a) a descrição de um ambiente fictício;
b) a visão do homem infeliz;
c) O aspecto descritivo e a lembrança de um passado histórico;

d) um aprofundamento do mistério humano;
e) um retrato valorizador da fé humana.
 

4) Predominam no texto: (0,2)
 
a) imagens gustativas e auditivas;
b) imagens acústicas e tácteis;
c) imagens  acústicas e olfativas;
d) imagens visuais e tácteis;
e) imagens acústicas e visuais.

5) Assinale o par que melhor se aplica ao poema: (0,2)
 
a) opulência / decadência

b) religião / ateísmo
c) dor / felicidade
d) mistério / solução
e) manhã / tarde

6) (VUNESP) Na frase: "O pessoal estão exagerando, me disse ontem um camelô", encontramos a figura de linguagem chamada: (0,2)

a) silepse de pessoa
b) elipse
c) anacoluto
d) hipérbole
e) silepse de número

7) “de tudo que ele suscita e esplende e estremece e delira...", a figura de linguagem presente é: (0,2)

a) metáfora

b) hipérbole

c) pleonasmo

d) polissíndeto

e) antítese

8) Das alternativas que seguem, apenas uma não se encontra corretamente analisada quanto à sua estrutura sintática. Identifique-a: (0,2)

a) Os animais fugiram do zoológico. (adjunto adverbial de lugar)b

b) Os animais do zoológico fugiram. (adjunto adnominal)

c) Os alunos deixaram o colégio entusiasmados. (adjunto adnominal)

d) A garota chegou em casa apressadamente. (adjunto adverbial de modo)

e) O pai eufórico socorreu a criança. (adjunto adnominal)
 

9) (UNIRIO) Em "Passamos então nós dois, privilegiadas criaturas, a regalar- nos com a mesa...", a função sintática do termo sublinhado é: (0,2)

a) sujeito        

b) objeto direto        

c) aposto                       

d) adjunto adverbial

e) vocativo

10) (FTM-ARACAJU) Das expressões sublinhadas abaixo, com as ideias de tempo ou lugar, a única que tem a função sintática do adjunto adverbial é: (0,2)

     

a) "Já ouvi os poetas de Aracaju".

b) "atravessar os subúrbios escuros e sujos".

c) "passar a noite de inverno debaixo da ponte".

d) "Queria agora caminhar com os ladrões pela noite".

e) "sentindo no coração as pancadas dos pés das mulheres da noite".

Faça com atenção.

Bom teste!!!